remedial teaching
Het begeleidingsaanbod vanuit remedial teaching is afhankelijk van de hulpvraag. Remedial teaching biedt hulp aan de volgende doelgroepen.
1) Screening
Dit is een onderzoek waarmee kan worden bepaald hoe groot het risico is dat een kind dyslexie of dyscalculie heeft. Wanneer er vanuit dit onderzoek aanwijzingen zijn voor dyslexie/dyscalculie wordt er training (zie 3) en zo nodig nader onderzoek (zie 5) ingezet.
Doelgroep: alle leerlingen
Brugklasscreening
Alle brugklasleerlingen worden aan het begin van het schooljaar gescreend voor zowel taal als rekenen. De dyslexie-screening worden afgenomen volgens het landelijk protocol dyslexie.
Voor de rekenscreening wordt gebruik gemaakt van de 'Tempo Toets Rekenen' en 'ABC-toets Rekenen-Wiskunde voor het voortgezet onderwijs', omdat er nog geen landelijk dyscalculieprotocol is ontwikkeld.
Individuele screening
Leerlingen die later in de schoolloopbaan aangemeld worden met taal- en/of rekenproblemen worden individueel gescreend voordat training en/of onderzoek wordt ingezet.
2) Coaching
Het begeleiden en aansturen van leerlingen in het omgaan met hun beperking en het gebruiken van de toegestane faciliteiten.
Doelgroep: leerlingen met een gediagnosticeerd leer- en/of gedragsprobleem
Dyslexie/dyscalculie:
Aan het begin van het school vindt er een bijeenkomst plaats voor alle leerlingen met een verklaring. Er wordt uitleg gegeven over de coaching die er geboden wordt in de school. Leerlingen kunnen zelf aangeven of zij hier gebruik van willen maken.
Examenleerlingen zijn verplicht deel te nemen aan een aantal coachingsmomenten, wanneer zij tijdens het examen gebruik willen maken van ondersteunende faciliteiten
LGF/diagnose zonder LGF
Alle leerlingen met een diagnose (vallend binnen één van de vier clusters van het REC) hebben recht op remedial teaching, onafhankelijk of er wel/geen LGF is toegekend.
Leerlingen met bijvoorbeeld AD(H)D, ASS, NLD krijgen veelal coaching in de vorm van studiebegeleiding. De inhoud van deze begeleiding bestaat meestal uit individuele coaching op gebied van planning en organisatie.
3) Preteaching
Preteaching is een begeleidingsmethode waarbij bepaalde lessen die op school gegeven worden van te voren door de remedial teacher worden behandeld. Het wordt onder andere ingezet om beter met een leerstoornis om te kunnen gaan of om een leerprobleem te voorkomen. Preteaching zorgt er namelijk voor dat het kind de leerstof tijdens de les beter in zich op kan nemen. Het werkt preventief en zorgt voor meer zelfvertrouwen bij het kind.
Doelgroep: leerlingen met een gediagnosticeerde leer- en/of gedragsstoornis
4) Training
Oefening in zwakke vaardigheden. Hierbij wordt gebruikt gemaakt van bestaande methodes voor remedial teaching en computerprogramma’s.
Bij deze vorm van hulpaanbod vindt meestal een voor- en nameting plaats om het effect van de geboden training te meten.
Doelgroep : leerlingen die zijn uitgevallen op het screeningsonderzoek, en leerlingen met een diagnose (bv. dysfasie) die een leervaardigheid onvoldoende beheersen en dat willen trainen (bv. samenvatten).
5) Onderzoek
Door middel van een onderzoek wordt het intelligentieniveau vastgesteld, of een leerstoornis gediagnosticeerd.
Doelgroep: alle leerlingen (het RT-team besluit dat nader onderzoek noodzakelijk is)