sociaal emotionele begeleiding
De noodzaak voor een goede begeleiding en zorg op sociaal-emotioneel gebied neemt de laatste jaren toe. Niet zo verwonderlijk, want de maatschappelijke verwording zoals die zich in onze samenleving manifesteert, houdt bij de schooldeur niet op. Onze school heeft binnen bepaalde grenzen een specifieke taak wat betreft de zorgleerlingen. Daar is het volgende over op te merken:
• Scholen zijn zeer geschikt om een bijdrage te leveren aan jeugdhulpverlening. Zij hebben immers goed zicht op de situatie thuis vanwege regelmatig contact met de ouders. Veel problemen van leerlingen hebben ook te maken met de thuissituatie. Om die reden wordt geprobeerd om vanuit het contextuele gedachtegoed te werken.
• Schoolgaan is een sociaal-emotioneel gebeuren bij uitstek. Tijdens de lessen, in de pauzes en bij andere schoolactiviteiten vindt er groeps- en relatievorming plaats. Als er b.v. iemand buiten gesloten wordt, ben je als docent in de uitstekende gelegenheid hier iets mee te doen. “Een vis moet in het water geholpen worden”. ( N v.d Voet )
• De school wordt in een tijd van uiteenvallende sociale structuren een belangrijke plaats voor preventie, signalering, begeleiding en verwijzing van en bij problemen. Het is een relatief stabiel element in het leven van kinderen. Hier is nog in zekere mate tijd, ruimte en aandacht voor iedereen gedurende een aantal aaneengesloten jaren.
• De school is voor de leerling in eerste instantie een geschikte plaats om geholpen te worden. Zorgleerlingen die in de vertrouwde omgeving van school met (enigszins) vertrouwde mensen kunnen spreken, worden het minst gestigmatiseerd, zijn ’t snelst geholpen of uiteindelijk doorverwezen.
• Schoolresultaten en sociaal-emotioneel welbevinden hebben alles met elkaar te maken. Leerlingen met problemen kunnen dikwijls niet of niet goed studeren.
• De christelijke school is een geschikte plek waar binnen nader te noemen grenzen, pastoraat bedreven, en begeleiding gegeven kan worden. Hulpverlening binnen de christelijke school biedt de gelegenheid tot het expliciete spreken over God. Daarom spreken we bij sociaal-emotionele begeleiding ook van schoolpastoraat.
Instanties voor hulpverlening worden ingeschakeld voor advies en doorverwijzing. 
Individuele begeleiding
De gesprekken die door de drie functionarissen van sociaal-emotionele begeleiding worden gevoerd, laten zich verdelen in onderliggende categorieën.
AD(H)D gediagnosticeerd.
Adoptieproblematiek
Angst
ASS gediagnosticeerd.
Automutilatie
Borderline
Depressiviteit
Eetproblematiek
Ernstige ziekte
Gedragsproblematiek algemeen
Huiselijk geweld
Identiteit/Zelfbeeld
Mission Kid
Pesten
Racisme
Rouw
Schizofrenie
Sexualiteit/Liefde
Sexueel Misbruik
Scheiding
Slechte verhoudingen met (1 van beide) ouders
Suicidaliteit
Somatische klachten
Vermoeidheid
De begeleiding van een leerling kan, afhankelijk van de aard van de gesignaleerde problematiek, leiden tot verwijzing.
Het aantal begeleidingsgesprekken met iemand van sociaal-emotionele begeleiding binnen de school, zonder doorverwijzing, beperkt zich in eerste instantie van 1 – 5, waarbij ruimte wordt gelaten voor meerdere gesprekken. Wanneer dit niet als afdoende wordt ingeschat, vindt verwijzing naar een externe hulporganisatie plaats. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. De organisatievorm om overstijgende problematiek aan de orde te stellen is het zorg en adviesteam.