onderwijsvisie
Op het Ichthus College staat de ontmoeting tussen leerlingen, leerkrachten en de leerstof centraal. De docenten geven onderwijs voor het leven dat uitdagend, samenhangend en ontwikkelingsgericht is. 
• Docentgestuurd
De docent moet naast vakbekwaam ook inspirerend zijn. In de klas vervult hij meerdere taken als het gaat om toerusten, instrueren en begeleiden van leerlingen. Hij moet in staat zijn samenhangen aan te geven en de leerlingen inzicht in de leerstof te bieden. Wil hij met gezag kunnen onderwijzen, dan zal hij ook een identificatiefiguur voor de leerlingen moeten zijn en het goede voorbeeld moeten geven. Belangrijk is zijn functie als cultuurdrager. Daarmee is hij een onmisbare schakel in het doorgeven en levend houden van de christelijke traditie waarin onze scholengemeenschap staat.
• Voor het leven
De leerlingen moeten worden toegerust voor het leven als christen in de samenleving, om zo vanuit de eigen taak en verantwoordelijkheid mee te bouwen aan Gods Koninkrijk. Het weerbaar maken van leerlingen is een belangrijk aspect van deze toerusting. Dat draagt er aan bij dat ze zich bewust worden van hun persoonlijke verantwoordelijkheid tegenover God, Zijn schepping en de naaste. Onder andere door middel van begeleide confrontatie leren de leerlingen wat het christen-zijn inhoudt in een overwegend post-christelijke maatschappij.
• Uitdagend
De leerstof moet de leerlingen prikkelen allerlei aspecten te onderzoeken, daarover na te denken, die beter te begrijpen en te onthouden. De aangeboden leerstofinhoud wordt kritisch doorgelicht en waar nodig gecorrigeerd of aangevuld, zeker als er leer- en werkboeken gebruikt worden die niet vanuit een specifiek christelijk perspectief op het vakgebied zijn geschreven. Daarnaast populariseren en bewerken de docenten de inzichten van christelijke wetenschappers op een voor het vak gericht onderwijs relevant terrein tot geschikt lesmateriaal.
• Samenhangend
Vanuit christelijk perspectief bezien is er een bijzondere samenhang tussen het formele vakgerichte lesprogramma met z’n gerichtheid op kennis en vaardigheden enerzijds, en vorming met haar gerichtheid op de totale levenshouding anderzijds. Daarom neemt het buitenschools leren een eigen plaats in, omdat dat een waardevolle aanvulling kan bieden op het onderwijsprogramma van de school.
Het onderwijsprogramma is opgesplitst in afzonderlijke vakken, overeenkomstig de wettelijke voorschriften. Wij realiseren ons echter dat die vakgebieden in de door God geschapen werkelijkheid niet afzonderlijk bestaan. Zij kunnen alleen theoretisch van elkaar onderscheiden worden.
• Ontwikkelingsgericht
In het didactisch handelen houden we rekening met de omstandigheid dat de leerling zowel individueel als in samenwerking met medeleerlingen leert. In het leerproces moet aandacht zijn voor de verscheidenheid aan gaven en bekwaamheden van de individuele leerling. Daardoor kunnen ieders persoonlijke talenten tot ontplooiing komen. De leerling moet worden uitgedaagd om te onderzoeken, na te denken, te volgen, te begrijpen, te onthouden. De docent maakt daarom gebruik van een didactiek die de leerlingen actief bij het werk betrekt.