Ondersteuning

Onze visie op passend onderwijs

Het Ichthus College wil een oefenplaats zijn voor leerlingen. Een plaats waar je fouten mag maken, om daarvan te leren. Een plaats waar je leert om na vallen ook weer op te staan. Een belangrijke plaats waar dit oefenen plaatsvindt, is de groep waar de leerling in functioneert. Leerlingen leren hierin ook van elkaar. Docenten spelen in dit proces een cruciale rol.

Ieder kind een kans
Passend onderwijs is er voor iedere leerling. Leerlingen zonder extra ondersteuningsbehoeften en leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. Het Ichthus College streeft er naar dat iedere leerling die binnen de ondersteuningsmogelijkheden valt, in school of in samenwerking met externe partners, de juiste begeleiding krijgt. Verwijzing naar ander onderwijs vindt plaats wanneer de ondersteuningsbehoefte aantoonbaar buiten de grenzen van de ondersteuningsmogelijkheden ligt. Binnen de regio werken we nauw samen met andere scholen die vallen onder het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Barneveld Veenendaal.

Ondersteuningsprofiel
Het Ichthus College kiest ervoor om breed aanbod van leerlingenondersteuning te bieden en zich niet te specialiseren op een smaller gebied. Voor veel ouders is de specifieke identiteit van het Ichthus College een reden om voor de school te kiezen. Een smal aanbod zou ertoe leiden dat veel ouders van leerlingen met een ondersteuningsvraag voor een andere school moeten kiezen en daarmee concessies moeten doen op het gebied van identiteit. Ouders met onze identiteit moeten in zoveel mogelijk gevallen hun kind ook op een school met deze identiteit kunnen aanmelden.

Sterke punten in onze ondersteuning
In de visie is beschreven dat het Ichthus College mag dienen als oefenplaats. We zijn gericht op ontwikkeling van zelfstandigheid, zelfredzaamheid en eigenaarschap. Dat betekent dat
leerlingen verantwoordelijkheid leren nemen voor hun eigen leerproces, dat ze in staat zijn om hulpvragen te stellen en dat leerlingen, indien nodig, zich laten begeleiden. We begeleiden niet vanuit specifieke diagnoses, maar vanuit wat een kind nodig heeft om tot leren te kunnen komen. Hierbij kan het uiteraard wel zinvol zijn om te weten of er een (gedrags)diagnose is.

Grenzen aan onze ondersteuning
Grenzen liggen onder andere op het gebied van identiteit, niveau en veiligheid. Van leerlingen wordt gevraagd om onze identiteit te respecteren. Een leerling moet minimaal een vmbo-TL niveau hebben om onderwijs op het Ichthus College te kunnen volgen. Als een leerling niet meer veilig is voor zichzelf, een medeleerling of voor personeel dan is daar ook een grens aan wat we kunnen bieden.
Ook op het gebied van lichamelijke beperkingen zijn er grenzen, zo bieden we bijvoorbeeld geen lichamelijke verzorging.

Binnen het ondersteuningsteam hanteren we de volgende uitgangspunten:

• We werken handelingsgericht
  We anticiperen op de mogelijkheden en onderwijsbehoeften van de leerlingen die speciale aandacht behoeven.
• We zijn verbindend
  We verbinden partijen die bij de leerling betrokken zijn.
• We geven richting
  We geven richting aan personeel, ouders en leerlingen bij vragen op het gebied van leren, leven of functioneren van leerlingen.

Mogelijkheden

• Gelden eenduidig voor het gehele samenwerkingsverband;
• Zijn zichtbaar aanwezig binnen de ondersteuningsstructuur van de school; 
• Vallen onder regie en verantwoordelijkheid van de school;   
• Worden uitgevoerd:  
  - Waar nodig, met inzet van expertise van andere scholen;  
  - Soms met inzet van ketenpartners; zonder indicatiestelling;
  - Op het overeengekomen kwaliteitsniveau planmatig worden uitgevoerd. ​

Het gaat hierbij om de volgende punten:
1. De school heeft een adequate structuur voor leerlingbegeleiding. 
2. De leerlingbegeleiding kan persoonsgericht ingezet worden (vb. Mentor+). 

1. Er wordt gewerkt volgens het dyslexie protocol. 
2. Er is een taal- en een reken- specialist (of coördinator) op school aanwezig. 
3. Er is een programma voor sociaal emotionele begeleiding, bijvoorbeeld faalangst reductie training, begeleiding bij echtscheidingsproblematiek of rouwverwerking. 
4. Er is een anti-pest coördinator en een pest protocol op school aanwezig. 
5. Er is een Leerling Volg Systeem waarmee de leervorderingen gevolgd worden zodat gesignaleerd wordt wanneer de ontwikkeling anders verloopt dan verwacht. 
6. De school speelt in op actuele thema’s zoals: verstandig omgaan met sociale media, verslavingsproblematiek, preventie van suïcide. 
7. De school werkt samen met de GGD rond gezondheidsthema’s en schoolverzuim.  
8. Er wordt gewerkt aan ‘leren leren’, ondersteuning van de schoolse vaardigheden, en de executieve functies. 

Meer informatie over onze basisondersteuning vindt u hier:
Documenten – Passend Onderwijs Barneveld-Veenendaal

Extra ondersteuning
Wat de basisondersteuning overstijgt, is daarmee extra ondersteuning. Dit betreft dus keuzes die door de school zelf zijn gemaakt. De intensiteit van de ondersteuning bepaalt voor een deel of iets basis- of extra ondersteuning is.

Een overzicht van de basis- en extra ondersteuning kunt u vinden in de bijlagen van deze schoolgids. 

Toelating

In principe zijn alle leerlingen toelaatbaar die beschikken over het bij ons onderwijs passend niveau. Daarnaast is het noodzakelijk dat ouders de grondslag van de school respecteren. Tenslotte moet de ondersteuningsbehoefte van de leerling passen bij de hierboven beschreven ondersteuningsmogelijkheden. Er zijn grenzen aan deze mogelijkheden. Hierbij kijken we naar de volgende aspecten:

• Intensiteit van de begeleiding
• Eigenaarschap en zelfstandigheid
• Mate van verzuim
• Veiligheid van de leerling zelf en van anderen
• Specifieke situatie binnen een klas/ leerjaar of samenstelling van groepen

De leerlingen worden aangemeld voor een afdeling op basis van het advies van de basisschool. De basisschool wordt gevraagd het (bindend) niveau-advies aan te vullen met een plaatsingsadvies, rekening houdend met onze indeling van de brugklassen.
Ouders ontvangen kort na de aanmelding een bevestiging dat hun kind is aangemeld.
In deze bevestiging wordt ook aangegeven dat een definitieve beslissing over toelating nog genomen moet worden. Deze beslissing wordt genomen door de toelatingscommissie. Deze wordt gevormd door één van de directeuren, de leerjaarcoördinator brugklassen en de ondersteuningscoördinator (adviserend lid)
De toelatingscommissie bepaalt uiteindelijk ook in welke klas een leerling wordt geplaatst. Elke leerling wordt volgens het niveau-advies geplaatst. Hierbij wordt zoveel mogelijk het plaatsingsadvies gehonoreerd.

Toelating van leerlingen met een ondersteuningsbehoefte

Wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft, vragen ouders hierover een gesprek aan (we spreken dan van een vooraanmelding). De basisschool kan hierbij ook een rol spelen in het leggen van het eerste contact. Dit gesprek wordt gevoerd met ouders, de brugklascoördinator, de ondersteuningscoördinator en een ondersteuningsdocent. Bij een (voor)aanmelding wordt contact gelegd door de ondersteuningscoördinator contact gelegd met ouders en extern betrokken partijen (IB-er, leerkracht, jeugdhulp - Het kan zijn dat ouders samen met de leerkracht het gesprek op school voeren. Stap 2 en 4 vallen dan deels samen).

Ouders geven aan of er extra ondersteuning nodig is. Via de schoolbezoekers en het PO worden de leerlingen voor wie mogelijk extra ondersteuning nodig is verder in kaart gebracht. Het ondersteuningsteam doet onderzoek naar leerlingen d.m.v. dossieronderzoek, belcontact met school en zo nodig met ouders. Op grond van alle ingewonnen informatie wordt door de toelatingscommissie de afweging gemaakt of het Ichthus College die ondersteuning kan bieden die voor deze leerling noodzakelijk is. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld of hun kind kan worden ingeschreven. De beslissingstermijn is zes weken na binnenkomst van het aanmeldformulier. Op het moment dat het Ichthus meer tijd nodig heeft worden ouders hierover schriftelijk geïnformeerd en kan de beslissingstermijn met maximaal 4 weken worden verlengd.

Wanneer de school onvoldoende informatie over de ondersteuningsbehoefte van de leerling heeft en ouders weigeren relevante informatie te verstrekken, dan kan de school besluiten om de aanmelding niet te behandelen. 

Toelating zij-instromers

De toelating van de zij-instromers gebeurt na een gesprek met de betrokken leerjaarcoördinator en/of de betrokken directeur. De leerjaarcoördinator neemt contact op met de toeleverende school en vraagt door middel van het formulier ‘van vo naar vo’ om relevante gegevens over de leerling aangevuld met gegevens uit het leerling dossier.

Als er extra ondersteuning nodig is zal ook contact worden gelegd met de ondersteuningscoördinator van onze school. Als ouders al direct aangeven dat extra ondersteuning nodig is, wordt afgewogen door LJC en OCO of een gesprek op school (volgens de stappen 2-7) noodzakelijk is. Bij leerlingen uit het VSO, I-klassen of bijv. Trajectklassen worden deze stappen in ieder geval doorlopen.